4月7日下午，课程专家徐国庆博士就如何评价一堂课在校第三会议室作了专题培训，参加人员有副校长许淑燕，学校督导室、专业建设指导处、人事处负责人及全体督导员、专业负责人等。

徐国庆首先解读了课堂教学评价表的设计三原则：客观公正的中立性原则、如何才能教得更好的诊断性原则、促进学生学习效果提高的有效性原则。他从课堂评价的五个一级指标：教学设计、教学的本体过程、教学的社会过程、教学时间的有效利用、教学评价与反馈，及其关联的二级指标和评价问题等进行了详细的阐述。他强调了课程设计的教学方法要能有效地检查教学目标的达成、课程结构要有助于学生掌握学习内容、教学资源的加工要形象呈现教学内容，在课堂教学中要积极引导学生进行思维，采用恰当方法对学生学习进行激励，要将主要时间放到教学重点和难点上，并将非教学时间降到最低。最后徐国庆指出了教师课堂教学要管理学习，要提供充分时间和多样化的机会让学生展示学习成果，通过设计的评价方法清晰把握学生总体学习情况，并根据监控与反馈信息及时恰当的进行教学调整。

会上，沈海娟介绍了督导工作作为反馈子系统的定位、督导工作的独立性及平等性内涵，强调督导工作要落实重在引导的原则，一靠关注二靠对话，在“对话-反思”中，激发教师的育人情怀；并介绍了有关人格发展的阶段论、自我发展的普遍性历程的教育理论，希望督导人员把自己的价值判断能力提升到原则水平，以公正性、专业性赢得教师的信任。

最后，许淑燕介绍了本科转型、高考改革、提前招生、省厅课堂创新行动计划等情况。她指出，每个专业都要正确面对教学新常态下的挑战，要围绕教学改革的十个步骤把工作做实、做细，课程对专业目标的支撑一定要在课程整体设计和单元教学设计中具体体现。她强调，高质量的课堂教学设计与课堂实施是提升专业教学质量的重要保障，并提出就课程教学设计为主题的2015年暑期校本培训思路，要求每个专业对专业核心课程进行教学设计剖析，专业负责人要对优秀的教学设计作重点交流。